第五十四章、书写人生
    且说这娘俩做好晚饭，秀梅和秀芝也都回来了，听到红振国夺得了选拔赛的第一名，都为洪振国感到骄傲，并要他再接再厉，为省赛争光
    是夜，一家四口高兴地天南地北，谈到了半夜，才提出让毕老师去幼儿园住
    秀芝也觉得这样比较妥当，“妈妈反正在家也没什么事可干了，到幼儿园和姐姐在一起，天天有人陪着唠唠嗑，也不会感到寂。”
    接着她又望着摇床，继续说：“如果天天在家，会容易睹物思人，容易让人产生忧虑。我们粮站是没有地方住，不然，我都想接妈妈和我一起住。”
    毕老师也觉得秀芝说的有一定道理，这才答应去秀梅那里住几天
    一会儿又说：“等振国出席省比赛时，我们还要陪着一起去。”
    大家都觉得让毕老师外出走走有好处，因此振国也答应去参赛时喊妈一道
    第二天，毕老师就和秀梅一道去了雏鹰幼儿园，每天看着这些天真活泼的儿童，虽然觉得自己也年轻了不少，可他往往还会不自觉地想到李毕成，又不免伤心，不知不觉的就流下了眼泪，这样经常以泪洗面，也让秀梅不好受
    一个星期过后，二人一路又回到了毕家庄
    看到李毕成曾经睡过的摇床，这又睹物思人。虽说12年来，自己为儿子把屎把尿，为他擦洗、喂饭，吃了不少苦，可那痛苦之后，能让自己带来甜意，不知不觉地，又失声痛哭起来
    这让李秀梅很是无奈，只好又喊来洪振国，这场景洪振国又能怎么办呢？他能把李毕成寻回来吗？没这个能力，也不便多说
    只好告诉秀梅，“妈，伤心是必然的，只有让他哭出来才好受一点，要不然憋在心里，更不好受，这种事情只有交付给时间，让时间老人来处理，日子久了，才会慢慢地消磨掉。”
    思索了一会儿，洪振国又说：“一时是拿不走的，唯一的就是让他手上有事干就好了，可能又有什么让妈可做的事呢？”
    李秀梅提议说：“要不，给妈买个电视机，让妈看看电视，消磨时光吧。”
    洪振国认真地思考了一下，“不是不可以，这可是解决不了根本的问题，我看妈的文学修养很高，人生阅历又那么丰富，波澜起伏，从抗战到现在的改革，经历的年代，有那么多轰轰烈烈的运动，其复杂的程度，是可以写下许多让人感动的好故事。”
    “让妈拿起笔书写自己的人生吧！”李秀梅也觉得这是一个好主意，可以进一步激活妈的思维，激发她的创造力
    等毕老师哭得差不多了，两人就来到毕老师身边，抱的抱着，牵的牵着，把毕老师挪到床边坐下
    恰在这时，李秀芝也回来了，李秀梅把刚才洪振国的这一提议一说，毕老师和秀枝也是觉得可以试一试
    可一会儿毕老师又提示说：“即便写出来了，能够发表吗？现在出版社，都是企业性质的，如果你的书不能畅销，是不会给你出版的。”
    洪振国想了想说：“妈，你先把手稿写出来，让我们当您的第一读者，出版的事，我觉得，车到山前必有路，到时候再说吧
    毕老师点点头表示同意，“也好，找点事让自己干干，总比成天看着这些东西发呆要好得多，也不至于让自己的思维懒惰下去。”
    因此，根据当前改革刚刚起步的大背景，确定自己的写作主题，写什么题材呢？是写散文还是写传记呢
    洪振国提议道：“妈，你先试着写一些散文，可以用一个个独立的故事，来书写自己的人生。”
    就这样，毕老师忙起来就没有休息的时间了。忙碌中，他找到了自己的快乐
    洪振国感叹道：“生活就是这样，有了自己的目标，在向目标奋斗的过程中，每跨出一步，都会让你充满着无限的幸福感。”
    李秀梅也笑着说：“以书为伴，让妈忘却了一切烦恼与痛苦，在与书共舞的过程中，一笔一划，都刻写下了她自己的人生。”
    李老师也点头称道：“我在快速地搜索自己人生的山花烂漫之处。”
    洪振国紧接着笑道：“待到山花烂漫时，她在丛中笑，先去看看您自己人生的花丛吧！”
    回忆的浪花在自己的脑海中翻腾起来：生如大革命的高潮，正值国共第一次合作，这次的土地革命，自己当然一无所知，童年无忧无虑，千金大小姐快乐无限。可那段时光太模糊了，看不到自己的快乐
    少年时期，家乡沦陷，祖父母在炮火和炸弹声中，携带家中细软和幸存之人，逃难到这里，置田、买地、造房……一幕幕，一桩桩，在脑海中放映着
    一时还找不到可歌可颂的美好时光，尽是血与泪的组合
    看到的其他人，倒是有许多可歌可泣的感人故事，就从这些地方着笔吧
    毕老师经过一番整理，感觉到确实有许多可以造就之处，也就慢慢地铺就自己的稿纸
    第五十五章、教学竞赛
    转眼来到了元月8日，又到了洪振国展示自己人生光芒的时刻
    元月7日是星期天，洪振国和毕老师还有李秀梅上午就启程了，乘坐着公共汽车沿途转三次车，到达了 a、h 省的省会h、f 市，在h、f市的第10中学附近的阳光宾馆下塌了
    因为全程是可以报销的，只准带一个家属护理，毕老师和李秀梅受到了照顾，住在一个双人间，就餐都是免费的，还是自助餐，这也是这家宾馆的光亮之处，老板的超前意识，是很值得赞赏的
    吃过晚饭才5点多，正准备外出逛逛，范科长带着教委周主任几个人来了，指着洪振国说：“让她母女俩去逛吧，你到小会议室来开会。”
    范科长简单地介绍了一行几人，省教委周主任、两个办公室的主任，还有参赛的两名选手。会议直接进入了主题
    范科长说:“明天的比赛中，评委是国家教委派来的人，评分情况和上次一样，这次只有一个班组，分两天进行。明天上午2堂课，下午2堂课，后天上午2堂课，下午集中评议，公布评选结果和评分
    这次还是抽签，选取班级和参赛时间
    教材圈定的是人教版教材，指定讲读的课文，注意是讲读的比赛。那么就要把握住怎样让学生在阅读中去学习，还是明天7点半抽签，有一点可以让你们放心，这个学校是h、f市最好的一所中学，连续两年高考录取率都在95%以上，跟学生的配合应该是尽人意的
    停了一下，他又望着所有人，“我们必须注意，尊重兄弟省份的每一个人，为筹办这次比赛，他们也是做出了较大的奉献，吃住，我们都不用花一分钱，我们省当然也会进行补偿的，你们要做的就是安心进行比赛
    元月8日7点半，洪振国抽到初一 2班，这个班据说就说是初中一年级的尖子班。也有几个是他们省委大院的孩子，洪振国也没在意这些
    抽到的课文是《小桔灯》，洪振国的班上还没上到这里
    洪振国思索着说：“这是冰心奶奶最出名的一篇散文，可不好上啊！”
    毕老师提示说：“教学这篇散文是着重挖掘文章的思想内容，你抽的是第几节课？”
    “下午第一节课”。
    “还有点时间，你快去他们学校的图书室查一查相关的资料，就记在教材中吧，也可以让他们的老师布置学生去查阅一下相关的资料。”
    洪振国按照毕老师讲的进行了布置，让学生在午休时间去查阅资料
    下午1:50，第一节课的预备铃响了，洪振国走到初中一年级二班的教室门口
    毕老师和李秀梅也来到了教室窗外的走廊里，第10中学也有不少的老师在教室走廊上
    国家教委的10名评委端坐在教室的后排和学生座位中间的空隙处，不过还好，还留有学生走动的空隙。这是三开间的教室，比洪振国自己的教室还是空旷了很多
    上课铃响了，当洪振国走进教室，这次不用洪振国喊“上课”，班长就很有礼貌地喊了一声：“起立”
    所有人都齐刷刷地站了起来，向洪振国行了注目礼，洪振国躬身回礼
    大家都安坐好以后，洪振国开口了，“先耽误大家几分钟，我是来自h、b省的一位中学老师，今天到你们这里来是取经的，是来向大家学习的，教学相长嘛，大家都懂的。”
    “那么，今天我们探讨一篇十分优秀的散文，就是冰心奶奶着名的《小桔灯》（书写课题），大家有兴趣吗？”
    停了一下，他又说：“这里，我想问一下，谁了解冰心奶奶，给大家介绍一下好吗？”
    几秒钟以后，有同学举手了，他指着一名女生，“位小姑娘，你来给大家介绍一下吧？
    这位女同学毫不示弱，站起来说：“冰心奶奶是中国当代女作家，文联副主席，他的作品我读过《中国少年报》上的《寄小读者》。《小桔灯》是发表在《中国少年报》上的一篇散文
    洪振国带头鼓起了掌，点头做手势，示意这位同学坐下来“这位同学很爱学习，对冰心奶奶的了解也不少。”
    接着，洪振国又面向大家高声说：“冰心奶奶在这篇课文中给我们讲了一个什么故事呢？他为什么要给我们讲这个故事呢？先请同学们打开课本，认真地进行阅读，可以发出旁边同学听不到的轻轻的读书声音，注意做好笔记哦！”
    洪振国巡视了一圈，大约5分钟过后，他来到讲台前，示意大家可以停下“现在请大家把你在阅读的过程中碰到的问题，包括字词、句遇到的问题，就以现在的小组为单位，交流讨论一下。”
    3分钟过后，示意讨论交流结束，“还有不认识的字、不理解的词语、不懂的句子吗？请各小组代表提出来。”
    交流展示后，洪振国提示，“《小桔灯》中的故事发生在1945年抗日战争即将结束的白色恐怖，浓雾迷蒙，黑云压城，山雨欲来的陪都重庆。故事讲了一件什么事呢？哪个同学能跟大家说一说？”
    同学们纷纷举手，洪振国指着一名男生讲述后，进一步做了概括，“这个故事把巧遇、看病、做灯、送灯、赞灯、忆灯的过程写得非常清楚” （边讲边板书）
    “同时我们也看到了一个勇敢、镇定、乐观的小姑娘。（书写：镇定、勇敢、乐观）”
    “再请同学们找一找，哪些地方写得好，好在哪里，在小组中讨论一下。每一个同学都要发言，说说自己找到的地方。推选找得最好的同学，在全班发言。”
    在学生充分发言后，洪中国进行了赞扬性的表扬。进一步强调：“这是两种不同的社会制度的对比。文中天黑、路滑、等指的是什么呢？爸爸一定会回来、指什么，大家明白吗？小桔灯象征的意义又是什么？”
    “再讨论一下冰心奶奶是怎样通过这个故事表现小桔灯的象征意义的？”
    在学生充分讨论后，进一步总结：“小桔灯作为贯穿全文的线索，我，作为贯穿全文始终的人物，表现的是小姑娘的品质，展示了小桔灯的象征意义。这是冰心奶奶典型的细腻、温婉的写作风格”
    书：开篇，用词简短、朴素、洗练。展开，毫无羁绊、任凭开阖、毫无 冗余、内容简练、惜墨如金，以简驭繁
    现在我要布置给你们两个任务
    “一、动手制作一盏小灯笼，取材不一定非要橘皮
    “二、想一想你们身边有谁具有让你值得学习的人，有什么优秀品质，也通过一件小事情把它展现出来，写成一篇4~800 字的文章。”
    “最后，请大家一起大声齐读课文。”（升华感情 ）
    正好刚刚读完，下课铃响了
    这时，所有人都为自己生长在“爸爸一定会回来的”社会，而感到幸福愉快。在这一清丽的作品中，感受到了舒缓与欢快的旋律，平添了清新美妙和对未来理想生活的向往和憧憬之情
    同时感受到洪振国这种开放式的语文教学新潮流的教学风采
    省教委的周主任和范科长也是洋溢着兴奋之情，纷纷向毕老师和李秀梅恭贺
    周主任说：“这种全新的教学模式，是引领时代潮流的一种新模式，开创了让学生自主探索的精神。”
    范汉平科长也握着毕老师的手说：老同学，祝贺你选到了一个好女婿，尽管他还是一个民办老师，机会总是会给那些优秀的人的。”
    接着，范科长又转向李秀梅，“我们明天上午还没时间玩，你们明天上午带着老娘到处玩玩吧，下午洪振国还要参加讨论会和颁奖典礼。
    说着各自回旅馆去了